Noticias de 'Educación Pública'

• Con la educación gratuita ganamos todos

  La demanda de una educación gratuita y sin lucro suele recibir por respuesta una cerrada defensa de la “libertad de enseñanza” y el intocable derecho de los padres “a elegir la educación de sus hijos”. Sin embargo, la realidad nos muestra que tal libertad de elegir es solo patrimonio de una minoría muy reducida de chilenos. Mientras unos pocos “eligen libremente”, la gran mayoría de la gente sólo puede obedecer lo que el bolsillo elige por ellos.

  por Andrés Fielbaum
• Schmidt, los estudiantes y el diálogo de sordos

  Más allá de “la propiedad de los medios de educación”, sobre 60 % de los alumnos de los colegios particulares subvencionados y universidades privadas pagan parte o el total de sus estudios con subvenciones o créditos. ¿Cómo lo hacemos con ellos? ¿Tendrían que integrarse a universidades o colegios públicos? Y ¿cómo sobreviven las universidades y colegios particulares subvencionados con el 30 % de sus actuales matrículas? ¿Tendrían que cerrar?

  por Roberto Meza
• El crepúsculo de los expertos

  Se han terminado los tiempos de condescendencia, la educación pública este año o se defiende y se fortalece, o termina de ser mutilada por los históricos expertos, fundamentalistas de la desregulación y el libre mercado.

  por Mario Domínguez
• Lagos Weber critica cierre de escuelas en Valparaíso mientras Congreso aprueba fondo de US$ 175 millones para educación pública

  “Podremos mejorar la gestión, pero el problema de fondo es que hay un sistema de subvenciones que no permite solventar los costos fijos de los establecimientos,” se quejó el senador del PPD, luego de reunirse con el alcalde de la ciudad, Jorge Castro.

  por El Mostrador
• ¿Basta más Presupuesto para salvar a la educación pública?

  Las causas de la crisis de la educación pública no son solo ni principalmente económicas; las verdaderas razones del deterioro creciente de la educación pública están en su institucionalidad y en las desequilibradas relaciones de competencia que debe mantener con la educación particular.

  por Juan Eduardo García Huidobro
• Los mitos de la educación municipal

  Todos a estas alturas coincidimos en que, en el largo plazo, la educación pública no puede depender de los deseos de un Alcalde, de modo que a la educación pública le irá bien o mal dependiendo de estas inclinaciones. Sin embargo, independientemente del contenido de la ley y de la institucionalidad que se diseñe, el objetivo central de esta iniciativa no puede ser otro que el garantizar educación pública de calidad, y con una oferta abundante, en todas las comunas de Chile.

  por Mario Waissbluth y Mirentxu Anaya
• ¿Quién quiere administrar la Educación Pública?

  El origen socioeconómico de los estudiantes de nuestras escuelas es casi perfectamente homogéneo, por lo que hace tiempo que dejaron de ser espacios en los que los estudiantes aprendían a vivir y a relacionarse con personas y grupos distintos. Y si eso pasa, lo que se ha perdido son espacios para aprender a convivir socialmente en democracia.

  por Carlos Concha A.
• Los políticos y los jóvenes: una ecuación desbalanceada

  Es un grueso error decir que la política no cambia a la sociedad, el problema es: que los actuales políticos no ayudan a cambiar ni la política ni nuestra sociedad.

  por Felipe Vásquez
• Respaldo al movimiento estudiantil se mantiene intacto con 70% de apoyo ciudadano a sus demandas

  Se trata del mismo porcentaje de apoyo que despertaba a fines del año pasado el petitorio de universitarios y secundarios para avanzar hacia una mejor educación pública. Lo que sí da señales de desgaste es la evaluación respecto de cómo se manifiestan los jóvenes, elevándose nueve puntos (de 53 a 62%) el nivel de desaprobación de cómo han transcurrido las últimas movilizaciones.

  por El Mostrador
• Por qué la derecha no quiere la educación pública

  En el fondo la derecha chilena (al menos una parte ella, no toda), no confía en el diseño consensuado de un proyecto educativo nacional, al contrario, prefiere un proyecto educativo propugnado desde las elites, de la misma forma que promueve un proyecto de desarrollo del país controlado “de arriba hacia abajo”, en vez de “de abajo hacia arriba”. Se trata de una visión inscrita de manera muy profunda en la forma de pensar de la derecha, que tiene sus raíces en el orden hacendal, incluso colonial, del cual emerge.

  por Pablo Torche