Niñez
Efectuado en más de 20 comunas de Chile, urbanas y rurales, del norte, centro y sur de Chile, se evaluó cinco dimensiones de desarrollo. En todas se muestra un gran porcentaje bajo lo esperado para su edad. El área más descendida tiene que ver con la capacidad de expresarse, comprender a los demás y establecer conexiones significativas a través del lenguaje verbal y no verbal.
Un nuevo informe de la Fundación Familias Power denominado Diagnóstico de Habilidades en Primera Infancia, que evaluó el proceso de desarrollo de 495 niños de entre 2 y 4 años de sectores vulnerables en áreas como la comunicación, habilidad motora gruesa, habilidad motora fina, resolución de problemas y habilidad socio individual, reveló que en estas cinco dimensiones hay un porcentaje importante que está bajo lo esperado para su edad, siendo el área más descendida la comunicación, seguida de la motricidad gruesa.
En particular, se encontró que un 40,2% (199) de los niños posee un rezago en sus habilidades comunicativas. Es decir, en la capacidad de expresarse, comprender a los demás y establecer conexiones significativas a través del lenguaje verbal y no verbal.
“El no desarrollar adecuadamente estas habilidades puede afectar la capacidad del niño para expresar sus necesidades, deseos y emociones, dando lugar a frustración y ansiedad. Por lo tanto, es crucial que los padres, cuidadores y educadores promuevan activamente el desarrollo de las conversaciones y turnos del habla desde una edad temprana”, dice Anne Traub, directora ejecutiva del organismo.
Otro resultado preocupante es que la segunda dimensión más rezagada es lo relativo a la motricidad gruesa con un 33,7% (167) bajo lo esperado. Dicha área hace alusión al control, coordinación y el funcionamiento apropiado de los músculos, huesos y nervios.
“La escasez de tiempo de los cuidadores, el uso excesivo de pantallas, el desplazamiento en coche y otras variables como la inseguridad en los barrios. Todo esto ha implicado que el juego no se incorpore lo suficiente como se debería en las rutinas del día a día, sobre todo en contextos vulnerables”, dice Anne Traub.
En cuanto a la habilidad socio-individual, es decir a la capacidad que tiene el niño de interactuar con otros y con él mismo, comunicarse, escuchar activamente, tener empatía, cooperación, flexibilidad, asertividad, apego y autocontrol, entre otros [MOU1], se presenta un rezago de 33,1% (164).
En las otras áreas evaluadas, es decir la habilidad motora fina y resolución de problemas los porcentajes de rezago fueron algo menores, pero igual de preocupantes con 29,5% (146) y 32,1% (159) de desarrollo bajo lo esperado para su edad, respectivamente.
El Diagnóstico de Habilidades en Primera Infancia fue aplicado de forma personal y en su mayoría en el domicilio de los mencionados 495 niños que entraron recientemente a los programas de la fundación. La edad considerada fue de hasta 54 meses y fue efectuado a través de las tutoras de la Fundación (profesionales capacitadas), con la herramienta ASQ-3.
Se abarcó las comunas de Ancud, Calbuco, Catemu, Cerro Navia, Cholchol, Cochamó, Curacaví, Curicó, Futrono, Hijuelas, Iquique, Lampa, Llanquihue, Los Lagos, Paine, Panguipulli, Panquehue, Puerto Aysén, Puerto Octay, Puyehue, Río Bueno, Río Negro, San Juan de la Costa, San Pablo y San Ramón.
Con este diagnóstico, se busca tener un mapa de intervención para así focalizar sus tutorías personalizadas en las habilidades descendidas de cada uno de los 495 niños evaluados.
Así, durante un año de intervención, que ya comenzó, las tutoras se han centrado mes a mes en las habilidades rezagadas con actividades y sesiones de aprendizaje específicas para ello.
