Sobre “Selección”

Señor director:

En las normas aprobadas por el Congreso, que ponen en marcha lo que se ha denominado “reforma educacional escolar”, se abordan los problemas de lucro, copago y selección, concebidos como puntos centrales del cambio estructural de la educación en Chile.

El concepto selección, sin embargo, no puede ser siempre interpretado como discriminación. La selección, por el contrario, debe ser aceptada cuando no es arbitraria y cuando tiene como propósito ofrecer una especificidad educacional a un grupo de estudiantes que, de otro modo, no sería atendido y, por tanto, sería discriminado. Es el caso de alumnos con necesidades educativas especiales o talentosos –deportivos, artísticos e intelectuales– que, por problemas de financiamiento, no tienen oportunidad de pagar dicha educación.

Si la opción es acabar con la selección por considerarla una forma de discriminación, que atenta contra la igualdad que la Constitución establece para todos los chilenos, ¿por qué se reserva un 30% de selección para los “liceos emblemáticos”, haciendo un guiño al consenso negociador antes de verificar la conveniencia de la medida?, ¿dónde están las evaluaciones técnicas?

¿Qué valor tiene que el Instituto Nacional (IN), en tanto establecimiento emblemático, solo pueda seleccionar al 30% de sus alumnos y no a la totalidad de ellos? Esta medida, a nivel de educación pública, ¿mejorará las posibilidades de más estudiantes para recibir una buena educación científico-humanista?, ¿o, por el contrario, solo provocará que el IN pierda su tradicional calidad, dejando de ser un faro de “educación pública” digna de replicar?

Aldo Casali
Núcleo de Investigación en Educación
Facultad de Educación UNAB